Система образования

Начальное образование — 1 ступень

Цель обучения на данном этапе - развитие у учащихся потребности к активному познанию окружающего мира и готовности к продолжению образования на старших ступенях гимназии. Школьная жизнь ребенка на 1 ступени насыщена конкурсами, викторинами, интеллектуальными играми, творческими состязаниями, исследовательской работой. Учителя гимназии в процессе обучения детей особое внимание уделяют развитию их творческого потенциала. Основная цель такого обучения - расширение опыта ребенка в ходе поисковой, исследовательской деятельности. Учебный процесс в этом случае строится на основе поиска нестандартных решений в процессе усвоения учебных знаний. Опыт творческого мышления в этом случае является основным педагогическим результатом и самым важным приобретением ребенка.

Прогимназия (5 - 9 классы) — 2 ступень образования

Целью второй ступени образования в гимназии является формирование у гимназистов способности к самостоятельному освоению культурных ценностей и научных знаний. Содержание образования на данном этапе включает в себя блок общекультурного и интеллектуального развития учащихся, что позволяет им сделать правильный и осознанный выбор профиля на 3 ступени обучения. На основе изучения личностного потенциала учащихся осуществляется предпрофильная ориентация в 9 классах через занятия по интересам на курсах по выбору, факультативах и спецкурсах, в кружках и секциях.

В учебный план 9-х классов включены такие предметы, как «Основы местного самоуправления», «Основы предпринимательства», «Основы выбора профиля обучения». Учащиеся 5-9 классов активно вовлекаются в научно-исследовательскую деятельность через проведение интеллектуальных игр, конкурсов, викторин, конференций, защиту проектов. С 8 класса многие гимназисты начинают обучение в заочной физико-математической школе при Московском физико-техническом институте имени Баумана, в Открытом лицее при МГУ имени М.В. Ломоносова.

Профильное обучение (10 - 11 классы) — 3 ступень образования

Формирование способности выпускников к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации осуществляется в гимназии по профильным направлениям: физико-математическому, социально-гуманитарному. Принципиальными в построении обучения на 3 ступени являются идеи свободного выбора учащимися профиля обучения. При этом высокий уровень базового общекультурного развития обеспечивается независимо от профиля обучения. Углубление по профилям идет за счет увеличения количества часов по профильным предметам. Содержание образования по каждому из профилей ориентировано на высшую школу и отличается многообразием элективных курсов, спецкурсов. Ведут занятия элективов, факультативов и спецкурсов как педагоги гимназии, так и преподаватели высших учебных заведений, а формы и методы обучения учащихся приближаются к вузовским.

Ежегодно гимназисты участвуют в предметных школьных олимпиадах города и области, олимпиадах вузов; конференциях различного уровня; в том числе в Российской научной конференции молодых исследователей “Шаг в будущее”, в Международной конференции «Старт в науку». В гимназии созданы все условия для оптимального развития одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент еще не проявилась, но результаты психологической диагностики показывают наличие определенного потенциала для дальнейшего качественного скачка в развитии их способностей. Системный подход к обучению одаренных детей, своевременная диагностика их способностей, соответствующее программное обеспечение, а главное профессионализм учителя, способного работать с талантливыми детьми, приводят к высоким показателям, которые отражены в результатах участия гимназистов в олимпиадах, конференциях различного уровня, в конкурсах, интеллектуальных играх, спортивных соревнованиях и т.д.